КАТАЛОГ СТАТЕЙ.
Авто и Мото (2089)
Бизнес (6388)
Дом, семья, дети (4340)
Досуг и Юмор (676)
Еда (840)
Искусство (1683)
Компьютеры и Интернет (4291)
Мода, стиль (1664)
Наука (1652)
Образование (1365)
Общество (3054)
Окружающий мир (795)
Промышленноcть, оборудование (1987)
Связь (481)
Секс, любовь, отношения (959)
Спорт (936)
Справочная информация (270)
Страны, путешествия (1849)
Строительство и ремонт (7603)
Транспорт и логистика (470)
Рапространению такой сверх-позитивной легенды о себе в обществе способствуют сами психологи. Действительно, как ты сможешь помочь клиенту и стать для него авторитетом, если скажешь ему, что у тебя самого - масса личных проблем и ты не знаешь, как их разрешить?
Формирование общественного мифа о психологии и психологах связано еще и с тем, что в своей практической работе психолог имеет огромное количество запретов: ‛Нельзя вступать с клиентом в дружеские отношения, следует держать с ним нейтральную дистанцию“, ‛Нельзя проецировать на клиента свои проблемы“, ‛Нельзя интроецировать, иначе проблемы клиента ‛прилипнут“ к тебе самому“, ‛Нельзя объединяться с клиентом по типу: ‛И у меня такие же проблемы!“, ‛Нельзя терять объективность и относиться к клиенту субъективно-личностно“, и много разных других ‛Нельзя...“. Поэтому приходя на консультацию, психолог ‛застегнут“ на все ‛пуговицы“ своей профессиональной позиции, старательно играя профессиональную роль благополучного и успешного человека.
Гордость за свою профессию и чувство причастности к высокоинтеллектуальному, избранному обществу присущи многим психологам. Эти качества помогают практикующему психологу быть профессионально уверенным, ‛выстаивать“ в конфликтной группе, брать для работы ‛трудные случаи“ и вообще нести свое ‛профессиональное знамя“ с высоко поднятой головой.
Но со временем нередко психолог становится неприступными в общении и требующим выдерживать в контакте с ним определенные и строгие ‛каноны“ взаимодействия.
Довольно часто проявление психологического снобизма можно увидеть в ситуациях, когда психолог общается с учителями. Особенно ярко это проявляется, если психолог недавно закончил институт или университет. ‛Надо делать так...“, ‛Вы делаете неправильно...“, ‛Вы не понимаете...“, - эти и другие фразы можно услышать, когда молодой и неопытный психолог учит ‛непросвещенных учителей высокой психологии“. Он не замечает потухших глаз своих слушателей или их иронических улыбок. Он увлечен собой и своей психологией и не может представить, что кроме сугубо психологической стороны учебного процесса реально существует и чисто педагогическая его сторона, в которой учителя - великие мастера и в которой он сам уступает им в знаниях и опыте. Он не допускает также мысли о том, что психология, которая интересна ему самому и которой он хочет посвятить свою жизнь, для других людей может быть совсем не интересна и даже скучна.
Очевидно, что высокомерное общение с учителем или каким-либо другим специалистом - не-психологом с позиции ‛над“ - это не психологическое общение. Это может быть управление, манипулирование, формирование и проч. Психологически ориентированное общение - всегда демократическое общение с позиции ‛наравне“, это всегда диалог, в котором есть место не только психологическому содержанию, но и любому другому содержанию - педагогическому, экономическому или просто человеческому. Это всегда взаимодействие с признанием не только своего достоинства, но и достоинства собеседника. Это, наконец, общение с принятием того факта, что психология может быть не интересна твоему собеседнику и что необходимо приложить специальные усилия к тому, чтобы заинтересовать его своей профессией.
Источник: психолог, психотерапевт о психологии
