КАТАЛОГ СТАТЕЙ.
Авто и Мото (2093)
Бизнес (6648)
Досуг и Юмор (680)
Еда (879)
Здоровье (3989)
Искусство (1690)
Компьютеры и Интернет (4321)
Мода, стиль (1666)
Наука (1674)
Образование (1422)
Общество (3037)
Окружающий мир (800)
Промышленноcть, оборудование (2067)
Связь (482)
Секс, любовь, отношения (965)
Спорт (936)
Справочная информация (273)
Страны, путешествия (1854)
Строительство и ремонт (7648)
Транспорт и логистика (480)
Формирование личности ребенка 3-5 лет
Категория: Дом, семья, дети
| Автор: Анна_Б
| Опубликовано: 10.02.2011
Именно на этом этапе в основном формируется потребность ребенка в общении с ровесниками. Если прежде ровесник воспринимался как объект окружающей действительности, то теперь ребенок относится к нему как к равному себе субъекту.
Игровая деятельность разнообразная. Содержание сюжетной ролевой игры раскрывается благодаря выполнению ребенком взятой на себя роли и соблюдению правил игры. Роль приобретает организующее значение, а действия становятся обобщенными. Кроме того, дети уже не просто воссоздают отдельные действия, а объединяют и подчиняют их. Возникает коллективная игра.
Большого значения приобретают творческие игры, где дети берут на себя определенные роли и подчиняют им свои поступки.
В этих играх оказывается интерес к миру взрослых, которые для них является образцом поведения. Общие игры детей начинают преобладать над индивидуальными и играми рядом, тем не менее, достаточной согласованности между участниками еще нет и продолжительность игры небольшая. В процессе игровой деятельности происходит и личностное развитие будущего дошкольника.
Характерной особенностью детей этого возраста есть значительное эмоциональное возбуждение, несдержанность и недостаточная стойкость эмоций, которые быстро возникают и быстро минуют, изменяются на противоположные. Нужный особый такт, который не допускал бы грубого вмешательства в деятельность ребенка, так как это может вызвать сильные аффективные реакции. Чем меньший ребенок, тем более следует избегать влияния на нее сильных раздражителей. Вместе с тем нужно постепенно воспитывать и тормозные процессы, которые составляют основу умения сдерживать себя, свои чувства.
Основные жизненные нужды ребенка этого возраста - любовь, доброта, внимание взрослых, игры и общения с ровесниками, яркие переживания. Но необходимо помнить, что нервная система ребенка настолько не сформирована, что даже маленький коллектив есть для нее сильным раздражителем и очень утомляет.
Вопреки возрастающей самостоятельности детей, роль взрослых в их жизни еще очень большая. Основные нужды в общении с взрослыми начинают переходить из практической сферы (общего выполнения действий) в познавательную: взрослые становятся источником разнообразных знаний об окружающей среде. Дети обнаруживают повышенную чувствительность к тону разговора, расположения духа собеседника, отношение к себе окружающих. Они также очень чувствительные к эмоциональному состоянию ровесников, легко проникаются их чувствами. В этом возрасте очень важно уделять внимание воспитанию гуманных чувств и представлений о доброте, чуткости, взаимопомощи, дружелюбии.
Добро пожаловать на сайт о воспитании и развитии ребенка Мама12.ru
